【聚焦两会】改变评价方式 深化校企合作 培养大国“工匠”
国家实施创新驱动转型发展，人才是根本。如何才能培养出合格的应用型人才，引导部分高校向应用型大学转变，在今年的全国“两会”上，“工匠”养成话题成为代表委员们关注的焦点。
代表观点：改变现有人才评价体系
不少代表委员提出，长久以来，发表论文的引用数量、研究成果的获奖等级，似乎成了国内高校评价人才培养成功与否的首要标准。要推进应用型人才培养，首先就要改变不合理的评价方式，让应用型人才和研究型人才拥有同等地位。
全国政协委员、上海市科协主席陈凯先
对成果的转化这些方面的重视不够，数论文看职称的晋升这样的现象还比较普遍。所以要改变这种情况，评价体系我们必须要大力地改进，同时我们在科研的布局、在学科的设置这些方面，都要有相应的改进。
代表观点：加强校企合作 增加实践教学
应用型人才培养的评价标准该如何界定？培养出的学生能否适应企业工作的需要，是否符合行业发展的方向，成为代表委员们讨论的热点。大家认为，要满足这些条件，高校和企业需要建立更为深入的合作联系，让学生拥有更多的实践机会。
怎么样缩短企业的需求和高校培养学生之间的距离？一方面我们的课程设置、课程的内容要充分地对接市场的需求；第二个就是原来有比较好的做法，比如说让企业的有一线经验的高技能人才作为师资，走入我们的课堂。
全国人大代表、上海市经信委副主任邵志清
代表观点：搭建信息平台 方便校企合作
请进来，也要走出去。企业有实践机会，高校有实习需求，双方却常常苦于找不到合适的合作对象。有代表建议，能否由第三方组织搭建一个信息发布平台，打破校企之间的沟通壁垒，让双方能够自由寻找合作的机会。
全国人大代表、上海大众汽车有限公司发动机厂维修部党总支书记徐小平
我们好像还缺少一个类似于中介的机构，如何让学校的培养和企业的需求有机地对接好。就是企业当有课题需要高校为它服务的时候，我们的对接平台上就有；学校在培养人才的时候，要知道企业需要什么样的人才，能不能做到量身定做、定制化培养，这些我们需要有这么一个中介平台来完成。
代表们认为，合格的应用型人才仅仅掌握技能还不够，还需要具备“工匠”精神。能够在各行各业领军的优秀人才，爱岗敬业、坚持不懈是他们共同拥有的品质。各中高职院校还要教育学生懂得：耐得住寂寞，经得起时间，才能守得住繁华。
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（转发自江西教育电视台）
美编：雷颖、谢紫纬
责编：曹光华、文强华、曹亮
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